Е. Г. Будников. Системный подход к обучению школьников началам математического анализа: Моногр.— Мн., 2004. 221 с.

Монография посвящена теоретическим основам системного подхода к обучению, а также применению этих основ для конструирования много-уровневой, иерархической системы обучения школьников началам мате-матического анализа.

Адресована всем, кто занимается и интересуется методикой преподавания математики.

Э. М. Кравченя. Средства обучения в педагогическом образовании: Моногр.— Мн., 2004..— 235 с.

В монографии рассматриваются вопросы подготовки педагогических кадров в условиях перестройки современной системы образования, вызванной преобразованиями экономической, социальной, политической и культурной сфер общества.
Раскрываются возможности средств информационных технологий, педа-гогическая целесообразность их использования, психолого-педагогические требования, оптимальные условия применения для поддержки процесса преподавания в условиях многоуровневого профессионального образова-ния в педагогических вузах.

Адресуется практическим и научным работникам вузов, магистрам, аспи-рантам, а также специалистам, работающим в данном направлении.

Морозов А. А., Таранчук В. Б. Численные методы и программирование
в системе Mathematica : Учеб. пособие. — Мн., 2004. 119 c .

Пособие представляет собой руководство к решению задач численного анализа. Задачи и упражнения охватывают основные его разделы: эле-ментарные вычисления, приближенное решение нелинейных уравнений, решение систем линейных и нелинейных уравнений, аппроксимация функций, численное интегрирование и дифференцирование, численная оптимизация. Каждый из разделов содержит примеры решения типовых задач с использованием компьютерной технической системы Mathematica , упражнения для самостоятельной работы и контроля знаний, необходимый справочный материал.

Предназначено для студентов физико-математических специальностей БГПУ. Может быть использовано педагогами соответствующего профиля на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров.

Доврачебная помощь при заболеваниях и отравлениях: Метод. рек. / Сост. В. И. Соклаков, В. В. Калюжный, С. Н. Чигирь и др.— Мн., 2004. 52 с.

В пособии рассматривается симптоматика неотложных состояний, требую-щих доврачебной помощи. Излагается объем рекомендаций по первой медицинской помощи, приемы ее.

Адресовано студентам БГПУ, изучающим курс «Основы медицинских знаний», преподавателям вузов, учителям.

Данилов В. Н. Методика преподавания изобразительного искусства
и художественного труда: Прогр. и метод. рек.— Мн., 2004.

В программе даны методические рекомендации и примерное планирова-ние занятий по изобразительному искусству и художественному труду.

Адресована студентам факультета начального образования БГПУ и педаго-гических училищ.

Глазырина Л. Д., Лопатик Т. А. Физическая культура и здоровье: Прогр. и тематическое планир. занятий по физ. воспитанию уча-ся нач. шк.— Мн., 2004. 74 с.

В издании определяются цели и задачи, стоящие перед уроками физи-ческой культуры в школе. Обращается внимание на четкое планирование учебных занятий, выполнение принципа последовательности в издании программного материала. Тематический план предусматривает распреде-ление нагрузки в течение учебного года по четвертям (I—IV).

Адресована учителям физической культуры, начальной школы, студентам педагогических учебных заведений.

Кудреватых И. П., Калашникова А. Ф. Культура речи (Орфоэпия. Лексика. Фразеология): Учеб.-метод пособие. — Мн., 2004. 192 с.

Практикум по культуре речи ставит целью совершенствование навыков построения текста в соответствии с ситуацией и условиями речевой коммуникации, а также служит повышению уровня практического владения студентами современным русским литературным языком в различных сферах его функционирования.

Предназначен студентам, аспирантам, преподавателям и всем, кто интересуется вопросами культуры речи.

Азарка В. У., Васілеўская А. С., Круталевіч М. М. Беларуская мова: спецыяльная лексіка: Вучэб.-метад. дапам.— Мн., 2004. 207 с.

У дапаможніку прыводзяцца тэарэтычныя звесткі па ўсіх раздзелах курса «Беларуская мова (спецыяльная лексіка)», які вывучаецца на нефілалагіч-ных факультэтах вышэйшых навучальных устаноў, а таксама сістэма прак-тыкаванняў і заданняў. Вялікая ўвага надаецца засваенню тэрміналагічнай і спецыяльнай лексікі.

Адрасуецца студэнтам, якія набываюць спецыяльнасці фізкультурнага, культуралагічнага і мастацтвазнаўчага профілю. Можа быць выкарыстаны студэнтамі іншых спецыяльнасцей.